教案的制定使教师能够在课堂上灵活应对不同的学生反应，教案的反思阶段能够促进教师之间的交流与合作，共同提升教学质量，瑞文巴巴网小编今天就为您带来了日历教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
日历教案篇1
一、教学目标：
认知目标：
1.使学生认识时间单位年、月、日；
2.知道各月在平年、闰年的天数；
3.能够初步判断某一年是平年还是闰年；
4.培养学生的观察能力和分析能力。
情感目标
1.培养学生主动运用信息技术探索的科学精神；
2.感受科学的乐趣，培养学生珍惜时间的好品质；
3.培养学生与人合作的情感；
发展目标
1.引导学生利用网络资源获取和处理信息，利用网络进行交流；
2.培养学生自主探究和创新的能力。
二、教学内容：
九年义务六年制小学数学第六册8186页年、月、日；相关的资料在学校课题
三、教学重难点：
重点：有关时间单位年、月、日的基础知识
难点：平、闰年的判断方法
四、教学对象分析：
从教学内容看，属于科学性很强的内容，单纯靠讲解不能解决学生对该部分内容的理解掌握，结合三年级学生的知识结构，需要借助直观的画面演示和相关的天文资料的阅读，有助于学生对知识的理解，因此采用探究反馈总结拓展的学习过程，确立以学生为中心的教学思路。
五、教学方法：
本课采用情境探究的网络教学模式实施教学，具体表现为创设情境探究讨论反馈整理知识建构等教学环节。
六、教学流程设计与分析：
（一）谜语导入，想象叙说，引出课题
有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，天天都要脱一件，等到年底剩张皮。
你知道日历还有哪些用途吗？让我们一起来探究一下日历上的学问。
（二）指导网页阅读，激发探究欲望：
教师引导认识两个探究环境：日历探秘和二月玄妙；学生登陆网站结合页面上的探究提示，尝试自主学习新知。
1.日历探秘：
在日历探秘页面，设计了一个万年历的查阅程序，学生可以从上面查阅从19002049年间每个月的情况，并设计了我发现和看发现两个小模块，让学生通过我发现提交自己的发现，还可以借助看发现来了解其他学生的发现。为了避免学生在探究过程中出现跑题现象，从学生的年龄特征出发，有意识在页面上部安排了明显的探究提示：
选择一个年份，再选择不同的月份，观察右侧月历的变化，看能发现一些什么？ 可以从以下几个方面考虑：
一年有几个月？
每个月各有多少天？有几种不同的情况？
一年有多少天？
这样可以从整体上把握学生研究的方向，不至于出现迷航的现象。
2.二月玄妙：
该页面的设计同日历探秘，主要是探究的目标不同：
把下面的月份固定在二月上，再选择不同的年份，观察右侧月历的变化，看能发现一些什么规律？最好按照一定的顺序查看。
3.知识整理：
结合两个内容的探究，结合知识整理页面师生共同整理相关的知识点。该页面中主要从教学目标出发，将学生探究的知识进行整理，使其系统化，安排了时间单位的整理、大小月的记忆方法和闰年的计算方法三部分的内容。为了使知识形象具体，设计了动画、口诀等帮助学生更好地掌握知识。
（三）创设问题情境，引导思维定势，深化探究
从知识整理的信息中选择切入你知道吗？模块，通过历法知识、时间知识和日历与数学三方面满足不同学生的个性化学习需求。
（四）比较数据，讨论时光，拓展延伸
一组数据：一个人如果活80岁，那么他人生的日历大约有3万页，如果一秒钟撕下一页，大约？小时撕完
教学反思：
（一）创设问题情境，整合课程资源
从教学内容出发，把课程内容编制成网络课件，并能从网络中选择相关的资源，对教学内容进行重组，作为课程教学和学生后续探索学习的素材，这样把过去单一学习的内容转化为信息化的学习资源，提供教学双方研究探究。生动的情境为学生提供了丰富的观察和思考的空间，既能激发兴趣，调动学生学习内驱力，也为学生主动学习创设了条件。网络互动技术创设的探究情境，使学生在个体探究的基础上能利用网络的优势与其他学生共享自己的成果，通过相互的探究是学生便与把发现的规律上升到理性的认识，由此建构具有个性特点的认知体系。.利用网络资源的开放，可以充分发挥学生自主学习的主观能动性，从知识点出发自由选择自己感兴趣的相关内容作为学习的方向，通过在线式的交流，有助于学生信息素养的提高。
（二）自主探究，协作讨论，突出主体性
学生不是被动接受知识的容器，而是学习的主人。促进学生自主学习，合作探究，形成个性化的知识结构，是新课程标准提倡的三大学习方式。本课从教学内容出发采用网络互动的方式提供给每一位学习者一个独立的探究平台，能在相关探究提示的情况下，引导学生独立的观察，并能在观察的基础上，自由发表自己的发现。对于独立探究的结果可以借助网络互动的优势与全体学习者共享，教师可以结合学生的发现及时的予以鼓励，激发学生的发现乐趣。另外针对个别程度较弱的学生可以借助这个交流平台，看看其他同学的发现，再去探究，使每一个学生都能从自身的角度出发得到不同的提高。世界上没有完全相同的两片树叶，学生也是这样，他们是活生生的具有个性的个体，表现在学生对同一现象、规律上由于观察的角度不同和对事物的思维方式不同必然导致不同的发现和不同的看法，作为教师只要把握主体的目标，而学生只要不违背科学能够朝正确的方向前进，就应该尊重和鼓励，一个教学内容下来，不可能使每个学生所接受的知识是完全相同的，这就是尊重学生的个性发展。
（三）整合资源，研究学习，开放思维
本节课的设计不仅仅局限于40分钟以内，在设计上还考虑到学生继续学习的需要，安排了相当一部分的阅读知识和几个开放型的练习。阅读方面的知识主要结合本节课的教学内容搜集的有关年、月、日方面的天文知识，而几个开放型的练习主要是本节课知识的实际综合运用，如设计明年的日历、改进现行日历的方案和未来星球日历的设计。开放型练习的目的是从学生终身学习和发展的需要出发，培养学生自主学习的能力和科学研究的精神，发展学生的想象力和创造力。
日历教案篇2
活动目标：
1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。
2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。
2、幼儿每人一个年历卡片、每组一个台历。
3、幼儿学习资源6第25页。
活动过程：
一、观察日历，探索日立的功用。
1、猜谜语，引出日历。
可提问幼儿：你是怎么才出来的?
2、相互交流，了解不同的日历。
请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。
小结：每页显示一日的叫日历，每页显示一周的叫周历，每页显示一月的叫月历，每页显示一年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。
3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道一年有12个月，三个月是一个季节，共有四个季节。
4、学习查看日历。直到今天是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今天的日期，找到今天是星期几。
二、尝试使用年历卡，丰富生活经验。
1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说一说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。
2、分别在年历卡上找出元旦、三八妇女节、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等节日的具体位置，并抢答是星期几，答对者可给与奖励小粘贴。
三、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。
提问交流：当天是星期几?明天又是几月几日?知道新的一天会代替过去的一天，新的一年会代替过去的一年，时间过去后不会再回来，我们应该过好每一天。
活动延伸：
请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。
活动反思：
大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的.日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。
通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。
日历教案篇3
活动目标
1、引导幼儿认识日历，学会看日历。
2、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，知道一年有365天，有12个月，12个月有大月小月，一个月多少天。
3、对日历有兴趣，懂得珍惜时间。
活动重点：
运用不同的方法探究：一年有12月个月，一个月30（28、31）天，一年有365天。
活动难点：
大小月分别是哪几个月？顶小月又是哪个月？
活动准备
“日历”谜语 日历图片 人手一份日历 统计记录表
孩子的作业单：
1、改正作业单中错误的月份日期
2、将没有写完的月份日期完成
3、摆放月份日期
活动过程
一、开始部分：谜语导入
一物生来真稀奇， 身穿三百多件衣， 每天给它脱一件， 年底剩下一张皮。
二、基本部分：认识日历
1、认识日历，感知年月日关系
出示日历图片，幼儿观察
提问：这是什么？这是哪年的日历？你从哪里看到的？
提问：我们看到上面有好多数字，那你知道一年有多少天吗？
提问：我们还看到除了小的'数字还有什么？引导孩子感知月。
提问：那你知道共有多少个月？分别是几月到几月？
小结：通过观看我们知道了我们看到的这组数字是多少就是那一年，一年有365天，一年有12个月。
2、感知大月、小月
（1）提问：我们看到一年有12个月，那每个月的日期都是一样的吗？有什么不同？幼答
（2）这些月到底有多少天我们一起进行统计，请幼儿看自己的日历进行统计。（教师讲解记录表）
（3）针对统计结果进行集体讲述。
（4）我们将有31天的月份起名叫大月，那30天的就应该是什么？（小月）。
和孩子一起说出大约有哪些月，小月有哪些月。
（5）游戏：我说月份，你说大小月。
3、感知2月份
提问：我们刚才还有一个月没有记录，是那个月？他有多少天？
小结：2月份是非常特别的一个月，它是会变化的，它有时是28天，有时是29天，当它是28天时一年是365天，我们说它是平年，当它是29天时，一年就是366天，就变成了闰年。
4、分组：
（1）改正作业单中错误的月份日期
（2）将没有写完的月份日期完成
（3）摆放月份，再次巩固对大小月的认识。（对能力较弱的孩子）
5、作业讲评：分为小组互评和师友讲评。
三、结束部分：讨论珍惜时间
讨论：我们今天认识了日历，那你知道日历是表示什么的吗？（时间），那我们小朋友要如何珍惜时间呢？师对此进行小结。
日历教案篇4
【教材分析】
对于日历，大班幼儿需要结合重大节日及生活经验，在反复观察、验证中熟练掌握。幼儿通过工作日与周末、每个月的节日与四季的变化，感受到时间的一去不复返，进而树立珍惜时间的意识。可以通过建立“班级生日册”的方式，引导幼儿记住自己和他人的生日并学会运用日历。借助重大节日和活动，让幼儿在多次翻阅査找中了解日历的内容和作用，解决生活中的问题。幼儿在査阅讨论游戏竞赛、设计制作等活动中逐步了解日历的作用。
【活动目标】
1．初步认识日历中不同符号的意义，知道一年有12个月，一个星期有7天及它们的排列顺序。
2．学习看日历的方法，能迅速找出日历中的具体日期。
3．通过制作班级生日册，萌发关爱身边人的情感。
【活动准备】
1．挂历、台历等多种形式的日历，制作生日册的日历表格12张，幼儿每人1张自己的小照片，“幼儿学习材料”一《拥抱冬天》。
2．家长协助幼儿收集各种日历并帮助幼儿记住生日。
【活动建议】
1．引导幼儿观察、翻阅各种日历，感知日历的多种形式，知道它们的名称和用途。
小结：有挂历、台历等多种多样的日历。日历的每一页可以看到一天的信息，周历的每一页看到一周的日子，月历的每一页可以看到这个月所有的日子，年历可以看到全年所有的日子。
2．请幼儿观察日历、了解日历的内容，学习看日历的方法。
（1）请幼儿翻看日历，了解日历上的内容。提间：日历上有什么？
引导幼几发现日历中有不同的数字（同拉伯数字、大写的数字）、文字、符号色等，了解它们分别表示年份、月份、星期、节假日等
提同：一年有几个月、一个星期有几天？它们是怎样排列的'？昨天、今天、明天各是星期几？
启发幼几发现1年有12个月，每个月有不同的天数，从1月排列到12月。启发幼儿发现每个星期有7天，7天的排列顺序是：星期日一星期一一星期二→星期三→星期四一星期五一星期六，知道今天是星期二、昨天是星期一，明天是星期三等
（2）请生目在1月份的幼儿介绍自己的生日，引导全体幼儿探索查日历的方法
指导全班幼几在日历上帮助查找这位同伴的生日日期，先找月、再找日、最后看是星期几。在操作中引导幼儿再次发现一年有12个月，每个月有不同的天数能说出几月几日是星期
几等。指导幼儿将《拥抱冬天》第1页中的日历填写完整。
3．开展“看谁找得又对又快”游戏，进一步加深对日历及节日的认识。
（1）引导幼儿国忆自己知道的节日，说出节日的名称、时间、意义等。
例如：元旦、五一劳动节、六一儿童节、十一国庆节等。
（2）引导幼儿分小组在日历中查找出1个节日，说出这个节日是星期几。
（3）请幼儿在日历上找出各自生日的日期并说出是星期几。
4．请幼儿制作班级生日册，学着关爱身边的人。
（1）提供日历表格，按生日月份给幼儿分组
（2）播放背景音乐《生日歌》，请幼儿在日历上找出自己的生日，贴上自己的照片，说一说自己的生日是几月几日、星期几儿。引导其他幼儿为这个月过生日的幼儿送上祝福。
（3）引导幼儿讨论“班级生日册”的作用，激发幼儿关心、关爱身边人的情感。展示制作好的班级生日册，请幼儿找出自己好朋友的生日。
日历教案篇5
活动名称：认识日历
活动目标
1．初步感知年、月、日之间的关系；
2．了解一年有12个月，有大月(31天)，也有小月(30天)，一年有365天。
3．了解日历的用途，能正确的查找日期。
活动重点：知道一年有12个月、365天，一个月有31、30、28天。
活动难点：大小月分别是哪几个月，最小月是哪个月。 活动过程
一、播放课件，明确探究任务。
??师播放课件，幼儿认读数字12、31、30、28、365。教读365。
??提问：我们的数宝宝怎么都不见了？他们都到哪儿去了？（房子）数宝宝为什么要到房子去呢？他们和房子又有什么关系呢？听完故事你就明白了。
二、通过操作，帮助幼儿认识月份和星期
??认识月份
1．听一听
很久很久以前有一个妈妈，妈妈的名字叫年。她生了365个孩子，给他们取名叫日。一天年妈妈为孩子们盖了12座房子，这12座房子有一个共同的名字叫月。等房子盖好了，这个年妈妈就让孩子们住在房子里。
2．和幼儿一起回忆故事并提问理解一年有12个月，一个月有（31、30、28或29）天。
3．找一找
⑴看看这些房子有什么不一样的地方？（有的大，有的小）
⑵大房子有几座？（7座）小房子有几座？（4 座）最小的房子有几座？（1座）
⑶根据幼儿回答，师把大房子放第一排，把小房子放第二排，最小的房子放第三排。
⑷每个房子里住的孩子一样多吗？先来看看大房子里住多少个日娃娃？（31个孩子）；小房子里住多少个日娃娃？（30个孩子），最小的房子里住多少个日娃娃?(29个孩子)。
??认识星期。
⑴看看每一个小房子里的数字有什么不同？讲讲红色数字、黑色数字分别代表什么？
⑶从星期日开始数，看看每一个星期有几天？
⑷除此之外，还有哪些日子也是用红色标识？
⑸教师小结。
三、趣味游戏：看谁找得快。（教幼儿查看年历的'方法，查找日期）
??找生日，总结查找方法。（先找月份再找日期） 教师请幼儿找一找自己的生日是哪一天，并说说是怎样察找的。
??找节日，并说出是星期几。
四、智力抢答，巩固练习。
五、教师介绍日历的用途。
提问：我们认识了日历，那日历是做什么用的？（鼓励幼儿自由发言，大胆说出自己的想法）。
教师小结：日历是记录或查看时间（日期）的工具，人们的学习、生活都离不开它。
六、展示日历。
??出示课件，请小朋友来看看各种各样的日历。
??老师小结：今天我们认识了日历，日历可以做成各种各样，如挂在墙上的日历叫挂历，放在桌子上的日历叫台历，还有日历本，电子日历，有的手表、手机上也有日历等等。
七、点评活动，活动结束。
活动反思
这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，一年有12个月这一点大部分孩子都知道，可认识几月几日他们还没有学过。为了使幼儿学起来更容易，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。
活动的第二个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。
从整个活动来看，我觉得用故事的形式把枯燥、复杂的
内容变生动、简单的方法真的很不错，值得在今后的活动中借鉴。
虽然现在的日历样式多，我在本次教学中没有时间去说，但孩子们只要认识了典型的日历，掌握了日历要先看年份，再看月份、日期、星期这一方法，相信孩子们碰到别的样式的日历，也能慢慢看懂。
日历教案篇6
活动目标：
1、让幼儿知道日历的用途，学会看日历。学习“年”、“月”、“日”、“星期”、“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”等字词。
2、让幼儿知道一年有12个月及其排列的顺序。
3、让幼儿知道1个星期有7天以及排列顺序。
4、能客观地表达自己的探究过程和结果。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1、挂历一本、汉字卡片若干张、活动指导：
1、教师以猜谜引入：“一个本子墙上挂，1年365天全装下。它那上面都有啥?红字黑字还有画。”
2、出示一本挂历，教师提问：这是哪一年的日历?日历有什么用?
3、向幼儿介绍日历。
(1)、1年有12个月及月份的排列顺序。
(2)、1个月有30天或31天(2月只有28天或29天)
(3)认识某一天是星期几。
活动反思：
大班科学活动《认识日历》，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的'日历，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。
通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解日历。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有365 天，分别住在12个月里，其中有的`月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。
日历教案篇7
活动目标：
1.学会看日历，并能快速找到自己要找的日期。
2.丰富孩子对时间的认识。
3.提高幼儿思维的敏捷性。
4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
请每位家长为自己的孩子准备一份日历。
活动过程
一．认识日历
师：今天老师要给大家讲个故事，这个故事呀，我保证你们谁都没有听过，故事的名字就叫《年妈妈的社区》
1.人识月的标志
在故事开头引导幼儿观察黑板上的小房子和我们小区里的大房子有什么不一样？
我们住的小区里的每幢房子上都有什么标志？标记有什么作用？
教师小结：在故事中让幼儿知道了日历上“月”的标志，并且了解一年有十二个月，日历上大数字是几就是几月。
2.认识日
继续在故事中引导幼儿观察日历中还有什么？那么这些数字告诉我们什么？
教师小结：幼儿在这个过程中，知道了每个月有多少天，而且日历中小数字是几就是几月，并且能在黑板上及自己的日历上准确的找到几月几日在哪。
3.认识星期
在故事中，继续引导幼儿观察日历中还有什么？那么这些大写数字代表了什么？为什么这些数字还有红颜色的？它又是什么意思？
教师小结：在故事中，用分组的方式，让幼儿来找几月几日相对应的`是星期几？因为“组”这个字对大班孩子来说不陌生，很容易理解。孩子很快就掌握里这些内容。
二．引导幼儿使用日历，丰富生活经验
1.找出自己的生日日期并做上记号，说一说自己的生日，向大家介绍在日历上寻找生日日期的方法。
2.让幼儿找出自己的节日“六一儿童节”，妈妈的节日“三八妇女节”的具体位置。
三．游戏《谁最快》
教师说出一个日期，让幼儿在自己的日历上迅速找出并抢答在哪，它是星期几答对者给与奖励。
四．活动延伸
在家中，让幼儿从日历上找到爸爸，妈妈，爷爷，奶奶的生日，并练习每天看日历。
活动反思：
本节活动，用讲故事的形式，在故事中，向幼儿提出问题，并与幼儿一起解决问题，幼儿积极性非常高。通过故事的形式，让幼儿在不知不觉中认识了日历，学会了看日历，并且知道了一年有十二个月，一个月有多少天，从而对时间有了认识。又在游戏中学会了使用日历，丰富了幼儿的生活。
日历教案篇8
设计意图
数学是抽象性、思维性很强的一门学科，根据班级幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。因此,我在活动设计中先让幼儿认识日历，再学习看日历方法，从而知道时间的珍贵性。
活动目标：
1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系。
2、了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。
3、知道年历是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。
4、知道时间宝贵，要珍惜时间。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、大字卡(年、月、日)各一张;自制外形状房子装的20xx年1月——12月的月历(大月、小月、2月的数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)和数字(12、30、31、28、365)人手一份。
2、视频展示仪
活动重点难点：
活动重点：初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系。
活动难点：学习查看日历。
活动过程：
一、集体活动：
1、师：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，你想到了什么?(教师出示1——12的大字卡)
2、教师出示大的年历，请小朋友观察这里面数字的不同。
师：这12个数字还有一个神奇的作用，看一看，它可以做什么呢?
师：这些年历上的数字有什么不同?(大小、颜色、阿拉伯数字和汉字、多少等)
师：年历上有的数字表示月，有的数字表示日，有的数字表示星期几等，每个月的数字一样多吗?(幼儿再次观察日历，知道有的月30天，有的时候31天，而二月有时28天，有时29天)
3、教师利用大字卡讲述故事。
幼儿操作小字卡、数卡回答问题。
师：年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?
师：大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?
师：大月有几日?小月有几日?
师：顶小的月是几月?有多少日?
二、幼儿操作活动：学习查看日历的方法，练习找日期。
(1)找节日：教师说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。
(2)找生日：幼儿自己找自己的生日。
三、讲评作业：
展示幼儿勾画的生日日期，全体幼儿唱生日歌。
活动反思：
活动目的是让幼儿认识年历，知道一年有几个月，每个月的天数有什么不一样的。这对于我们班孩子来说是一个还没有接触过的新知识，一年有12个月这一点大多数小朋友知道，可是认识几月几日他们还从来没有学习过。
在这个活动中，我没有填鸭式地灌输给孩子这些生硬的道理，而是请他们动手，自已发现其中的奥秘，在接下来的“找节日”环节中，当我说出节日后，小朋友首先要反应是几月几日，接着在年历中找出来。在找的过程中，我发现刚开始有指错的现象，如有的小朋友找日子的时候没有找小的数字，而是又找到大月份去了。但是练到第5、6个节日的时候，孩子们找得都对的，而且还很迅速呢。活动中老师教得开心，小朋友学得也开心。在学习之后，每个小朋友都能找到老师指定的日子，脸上露出了微笑，获得了成功感，对翻看日历的兴趣更浓。
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