教案中设置的引导性问题能够激发学生的思考，促进深入的课堂讨论，提前准备教案可以增强教师的自信心，以下是瑞文巴巴网小编精心为您推荐的《西沙群岛》教案精选8篇，供大家参考。
《西沙群岛》教案篇1
一、教学目标
１、了解祖国的西沙群岛富饶美丽。
２、学会生字新词，理解重点词语、句子。
３、正确、流利、有感情朗读课文。背诵课文第三自然段。
４、运用课文中重点词语说话。
二、教学重点
指导诵读课文，理解课文。
三、教学难点
理解大海五光十色的色彩，海底动物特点。
四、教学准备
生字卡片、cai课件。
五、教学时间
二课时。
（一）创设情景，解题兴趣
１、用课件播放大海，海上的岛、岛屿、群岛及岛上风光。教师随机导入新课：我们祖国海疆非常广阔，无边无际的大海上有许多陆地，大的叫岛，小的叫屿，许多岛屿集中在一起叫群岛。我国有许多群岛，如西沙群岛、南沙群岛等。同学们，我们今天就学习第22课《富饶的西沙群岛》。
２、板书课题，齐读课题。
３、读完课题同学们有什么问题没有？想知道什么？
（二）初读课文，了解文意
１、学生自由读课文，教师巡视指导。
２、检查初读情况？提问：“西沙群岛给你什么印象？”学生根据自己读书得到的信息，谈自己的印象。（据学生回答板书：风景优美，物产丰富）
（三）细读课文，质疑问难
１、要求学生认真细致自读课文，用“——”线画出生字新词，结合注音自主识字，联系上下文理解新词。
２、在不明白的地方标上小问号，多读两遍。
３、检查生字、卡片出示：
读字组词。
４、质疑问难：有的问题当时解决，典型的问题放到指导阅读中解决。
（四）指导朗读，感悟品评
１、逐段指名读、或齐读，学生评议，教师相机指导，解决疑问，学生练读。
第一自然段：指导理解岛屿、重点读好风景优美、物产丰富。
第二自然段：重点指导读好描写海水的各种颜色的句子。借助cai课件帮助理解“五光十色”，并与“五颜六色”作对比，体会作者用词的准确。播放课件：阳光照耀下的大海?，天安门广场的灯火??，正月十五的烟花，商店各种颜色的布匹??，各种颜色的纸张? 。学生选用“五光十色”或“五颜六色”填空。（板书：五光十色）
进一步理解海水五光十色形成的原因。（海水真的具有各种不同的颜色？为什么？）
第三自然段：先让学生试读，播放cai课件帮助理解海底神奇世界。指导学生读出珊瑚及各种鱼类不同的情态。指导理解：“绽开”、“糯动”、“威武”等词语。（板书：珊瑚、海参、鱼）
第四自然段：指导读出贝壳的千奇百怪，海龟的有趣。（板书：贝壳、海龟）
第五自然段：指导读出：海鸟多、鸟蛋多的感觉，理解“栖息”。（板书：鸟）
第六自然段：齐读，指导读出西沙群岛的美好前景，读出我们的自信。（板书：美丽富饶）
２、推荐学生接读课文。
３、根据板书总结结构：总—分—总。
（五）赏读课文，发展个性
向同学们展示自己读得最好的片断，读出感情。读出韵味，读出个性。采用擂台比赛的方法，每节2—3个同学赛读，重点读2—3自然段。
（六）背诵课文，积累语??
指导背诵第三自然段。
１、学生以自己喜欢的方式背诵课文。
２、出示背诵提示：……珊瑚，有的……，有的……。海参……，在海底……。大龙虾……，……，……。一群群的鱼……，有的……，有的……。飞虎鱼……，……。气鼓鱼……，……，……，……。各种各样的鱼……。正像……，……，……，……。
（七）复述课文，鼓励创新。
采取争当导游的方法调动学生复述课文的积极性。分组练习，每组一个自然段，开头要有导语，结束要有结束语。
学生练习，教师指导。复述课文，师生评议。
（八）读写结合，指导运用
１、听了同学们的介绍，西沙群岛真是太美了，太富饶了。面对美丽、富饶的群岛，同学们有什么感想呢？写几句赞美西沙群岛的话，可以用书上的优美词语和句子。
２、学生动手写话，教师随机指导。
３、写完后提名三至五名同学读，师生共同赏析。
作业：把写好的那段话整理后写在日记本上。
课堂小结：西沙群岛是那样美丽富饶。我想现在的西沙群岛，在祖国人民的建设下，一定更加美丽富饶。同学们有机会可到西沙群岛去看一看，写出新的西沙群岛。
六、板书设计
13富饶的西沙群岛，
风景优美五光十色
珊瑚、鱼、海参美丽富饶
特产丰富
贝壳、海龟、鸟
七、教案简评
?富饶的西沙群岛》教案设计，是按照：创设情景、引发兴趣，初读课文、整体感知，细读课文、质疑问难，指导朗读、理解课文，赏读课文、发展个性，复述课文、鼓励创新，训练习作、指导运用这条线索来设计的。教案思路清晰，便于操作应用，解决了语文学科阅读教学“老虎吃天，无处下口”的弊端，这无疑是对阅读教学模式的有益探索。
教案体现以读为本的教学理念，通篇教案把指导学生读书放到首要位置，指导学生读通、读熟、读懂，读出感情来，读出个性来，读中求悟，读中求解，完全符合新课标精神。教案还充分体现了学生的主体地位，教学目标的实现都是通过学生自主学习，合作学习完成的，教师只起启发、引导、评价激励的作用，教师的教学功能得到根本转变。教案凸现了语文教学实践性的特征。学生听说读写语文素养是在具体的听说读写实践中获得的，教案在以读为本的前提下，注重了语文知识的积累和运用。让学生比赛背诵课文精彩片断，争当小导游，写赞美西沙群岛的片段，这都是适应儿童心理特点的语文实践活动，学生学以致用，能收到事半功倍的效果。教案还体现了传统语文教学和现代手段的完美结合。
《西沙群岛》教案篇2
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
3、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
教学重、难点：
1、理解“五光十色”、“各种各样”等词语在句子中的意思，培养学生读懂段落的能力。
2、在理解字词的基础上把课文读通，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。
课时安排：1课时
教学过程：
一、童心小广播
主持人：童心小广播开播啦！现在有请***同学上台，请同学们端坐静听。
***同学上台
主持人：谢谢***同学，……（主持人根据同学分享的内容进行点评）
二、背景图片，导入新课
同学们，你们知道西沙群岛吗？在我国南海距离海南岛330多海里的东南海面上，有一片岛屿颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
请我们一起欣赏一下西沙群岛的美丽风光吧！
三、闯关游戏
同学们，喜不喜欢闯关活动，今天老师带着你们一起闯关去！
第一关：我真棒，我会读文
1、先请同学们以小组为单位自由朗读课文，要求：
（1）认真地朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）想一想，课文向我们介绍了西沙群岛的哪方面？
（3）汇报：风景优美 物产丰富
第二关：细品课文，我能行
请小组继续合作学习交流，课文从哪些方面介绍了西沙群岛的风景和物产?请大家再默读课文，从每个自然段里找一找，圈一圈。小组内再进行讨论。
一、欣赏海水
1、谁来读读描写海水的一段？其他同学边听边想，作者向我们介绍了海水的什么？
（1）海水有很多颜色。请标出描写颜色的词语，读一读。“五光十色、瑰丽无比”
可以换成别的词语吗？为什么？
（2）只告诉了我们颜色吗？还有形状，一条条，一块块，相互交错着。
（3）还告诉了我们颜色产生的原因。是用哪个词语连接的？“因为”
2、原来，这段话不但告诉了我们海水的颜色，形状，还告诉了我们有这么多颜色的原因。让我们再配着音乐，美美地读读这段话。
二、游览海底
1、请同学们用刚才我们学习海水这一段的方法，默读第三和第四小节，想想你读懂了什么？
2、这段话向我们介绍了珊瑚、海参、大龙虾，它们都是海底的生物。你最喜欢的是哪一个呢？为什么？请你站起来读给大家听，还可以加上动作读一读。
3、多有趣的海底生物呀！让我们一起读读这段话。喜欢珊瑚的小组站起来朗读珊瑚的句子，海参——，大龙虾——
4、刚才同学们带领老师欣赏了珊瑚、海参、大龙虾，其实在海中最多的还是鱼。
（1）哪些词句写出了鱼很多？（变色：成群结队，各种各样，一半是水，一半是鱼）
（2）海底的鱼只是数量很多吗？种类也很多。
（3）图片欣赏。你有什么感受？
（4）海底的鱼只有这一些种类吗？“各种各样”
（5）让我们一起合作来读读这段话吧。老师读鱼数量多的句子，你们读鱼的样子。
三、漫步海滩
1．请同学们自读第5自然段，听了作者的介绍，你仿佛看见了什么？
2．反馈，预设：贝壳多，颜色多，大小不一，颜色很多，形状千奇百怪。
指导写：“拣”能换成“捡”吗？
3．海滩上美丽的贝壳，有趣的大海龟，多好玩的西沙群岛呀！女生男生合作读这一段。
四、观察海岛
第六自然段又向我们介绍了哪些丰富的物产呢？
1．请同学们自己认真地读。
2．汇报。你从哪读出了物产的丰富？
3．真不愧是鸟的天下。
第三关：我能读中悟
1．欣赏完这么美丽的风景和丰富的物产，西沙群岛给你留下了怎样的印象？
2．引读最后一个自然段。
四、作业布置
1、抄写课文中优美的句子。
2、课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。
板书：
《西沙群岛》教案篇3
教学目标：
1．认识十个生字，能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，重点学习第3、4自然段。
3．读懂第3、4自然段，学习两种读懂自然段的方法。
4．感受西沙群岛的物产丰富，学习优美的语言。
教学重难点：
读懂第3、4自然段，学习读懂自然段的方法。
教学准备：
中国疆域图，西沙群岛的图片
教学过程：
一、导入
同学们见过大海吗？大海通常是什么颜色的？（板画大海）这是海面，这是海底，海底高低不平。如果它露出了海面，形成一小块四面环海的陆地，这叫什么？如果不是一个，而是一群，这一群岛屿叫什么？（板书：群岛）今天，我们就来了解我国的一个著名的群岛，它就是西沙群岛。（板书：西沙）
西沙群岛在什么地方？（出示图片：中国地图）
这是我国的版图，这是南海，这里有四个大的群岛，都是中国的领土，西沙群岛在这里。
这里就像祖国的一扇大门，有许多解放军战士在这里守卫着，所以说，这里是祖国的海防前哨。
学习第一自然段。（板书：富饶）
齐读第1自然段
今天，我们就去那个富饶的西沙群岛走走看看。
齐读课题。
欣赏图片，教师解说。
二、学习生字
1．检查生字读音
课文里有许多生字词，请同学读一读。（出示词语）
重点指导“饶、栖、屿、粪、参”的读音。
去拼音赛读。
课文中还有很多四字词语，我们去认识一下。
三、整体感知第2～6自然段，理清顺序
西沙群岛如此美丽，物产如此丰富，课文是怎样具体介绍西沙群岛的风景和物产的呢？请同学们默读第2～6自然段。
想一想，第几自然段写海水？第几自然段写海底？第几自然段写海滩？第几自然段写海岛？
学生默读，回答问题。
四、学习第3～4自然段
刚才我们大致了解了西沙群岛的美丽、富饶，你觉得哪处的物产最丰富？（海底）那我们就去海底看看，海底有哪些物产。
1．学习第3自然段。
自己读读第3自然段？
想想共有几句话？都写了海底的哪些物产？（板书几种物产）
a.这个自然段写的物产中你喜欢哪一样物产，把它读给大家听听。
b.说说为什么你喜欢这种物产。（板书物产的特点）
c.咱们去看看这些物产是什么样的，想一想，我们怎样把喜欢的.句子读好？ 如大龙虾全身披甲的威武样子像什么？
喜欢珊瑚的小朋友一起读；喜欢海参的小朋友读海参的句子；喜欢大龙虾的读大龙虾的句子。
我们了解了每句话的意思，整个自然段的意思是什么呢？（西沙群岛的海底有美丽的珊瑚、懒洋洋的海参和威武的大龙虾。）
我们先理解每句话的意思，再把几个意思连起来就可以概括这个自然段的意思。
e.有感情地朗读第3自然段。
2．学习第4自然段。
a.海底物产最多的是什么？谁来读第4自然段？
你觉得海底的鱼怎么样？（鱼很多）鱼的什么多？（数量多，品种多）
b.这段话共几句？你默读这段，看看那句讲数量多，哪句讲种类多。 比比谁能读出海底鱼之数量多。
比比谁能读出海底鱼之种类多。
c.指名读这个自然段，同学边听边想象。
最后，我们再来读读3、4自然段，再次感受一下西沙群岛的物产丰富。男女生分读。
五、结尾
西沙群岛风景优美、物产丰富，我们这节课仅仅了解了海底，海面、海滩、海岛又是怎么样的呢，我们下节课再去学习。
《西沙群岛》教案篇4
第一课时
（一） 教学目标：
1、学会本课生字新词，理解有关词语的意思
2、学习1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽。
（二） 教学重难点：
重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的美丽。
难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。
（三） 课前准备：录像、录音、收集西沙群岛的资料
（四） 教学过程：
一、录像导入，理解课题
1、观看西沙群岛的风光录像，你知道这是什么地方吗？出示地图，让学生找到西沙群岛。
2、今天这节课，我们就去西沙群岛看一看。出示课题，齐读。
3、对课题有没有不理解的地方？
随机讲解，西沙群岛是由许多岛组成的，所以称为群岛。他是我国四大群岛之一。
随机理解富饶：物产很多
二、整体感知课文
1、 听课文录音，思考：
①听清生字的读音，注意多音字参的读音
②你觉得西沙群岛是个怎样的地方
③你最喜欢他什么地方？
2、 反馈 ①给多音字选择正确的读音 海参(shen can) 参加(shen can) 人参(shen can) 参与(shen can)
②后两题让学生畅所欲言。
三、二读课文
1、 自由读课文，思考：①课文是围绕哪一句话写的？用划下来
②本文从那几方面写了西沙群岛的美丽富饶？
2、反馈：课文是围绕那里物产丰富，风景优美，是个可爱的地方来写的。本文从海水的颜色、海底的水产、海滩上的贝壳海龟、岛上的海鸟这四个方面写出了西沙群岛的美丽富饶。
四、学习课文第一段
１、 齐读第一段。
２、 提出不懂的问题
看地图 理解岛屿与群岛的区别
西沙群岛为什么被称为海防前哨？（他是我国海上的边境线，人民海军驻守在那里，保卫祖国的安宁。）
３、说话练习：西沙群岛是（ ）。
五、学习课文第二段
１、 仔细研究第二段，四人小组合作，画一画西沙群岛的海水
２、 展示作品，理解交错
３、 西沙群岛的海水真是（ ）。
４、 为什么西沙群岛的海水会有不同的颜色？
题空： 深 浅
海底有高耸的山崖，海水就（ ），从海面看颜色就（ ）；海底有低陷的峡谷，海水就（ ），从海面看颜色就（ ）。
５、 西沙群岛的海水这么美丽，这么神奇，让我们有感情朗读这一段。
六、学生字，完成作业
１、认读生词，重点学习威武的字形 威的第三画是（ 一 ）。 武没有撇。
２、抄写生字并组词（好生可以做扩词）
３、抄写词语
板书：
海防前哨
西沙群岛
海水色彩各异
第二课时
（一） 教学目标：
１、读懂用并列段式写的三四两段，知道是分哪几个方面写的。
２、感受西沙群岛的美丽富饶
（二） 教学重难点：
重点：学习第四段，知道是分哪几个方面写的，各方面之间是怎样衔接的。
难点：理解句子 西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
（三） 课前准备：录像、幻灯
（四） 教学过程：
一、复习
１、上节课我们学习了课文的１、２两段，对西沙群岛有了一定的认识。
口头填空 西沙群岛（ ）。
二、学习第四段
１、自由读第四段，说说这段话是用什么段式写的，这样的段落我们一般是怎么学的。
２、复习并列段式的学习方法；
出示幻灯： ①这段讲了几个内容？
②每个内容是怎么写的？
③这几个内容是怎么衔接的？
３、 根据学习方法自学第四段，完成作业５
４、 校对订正第５题 这一段先写海滩上的贝壳，在写海滩上的海龟，中间用最有趣的要属海龟了，把两个内容连接起来。
５、 贝壳、海龟有什么特点，从那些词看出来的？
①贝壳美丽 颜色不一、形状多样、千奇百怪、无所不有等
随机理解无所不有。想象贝壳还会有哪些颜色、哪些形状。
用句式说话 海滩上的贝壳（ ），无所不有。
②海龟笨拙 四角朝天、寸步难移等
理解寸步难移：一点儿都动不了了
６、有感情朗读
三、学习第三段
海滩上的景色可真美，让我们穿上潜水衣，再去海底看看。
1、指名读第三段，说说这是什么段式的段落，这段话写了哪些东西，用划出来
（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）这些东西我们叫他水产。
2、挑选你最喜欢的一种水产，说说他有什么特点，哪些词句写的特别好。
3、交流
● 珊瑚形状美。
● 海参动作缓慢。（做动作理解蠕动）
● 大龙虾样子威武。（给威武找近义词神气、威风做动作理解划过来划过去）
● 重点学习鱼：出示写鱼的句子，齐读
同桌讨论交流：
①这段话是围绕哪一句话写的`？（可存疑）
②写了鱼的什么特点？（样子各异，数量多）
△读写样子各异的句子，在挂图上找出相关的鱼。
仿照这句话用有的有的的句式说说图中其他鱼的样子（抓住特点）
△理解句子正像人们说的哪样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
这句话的意思是1、西沙群岛的海里，左一半是水，右一半是鱼。
2、西沙群岛的海里，有一半是水，还有一半是鱼。
3、西沙群岛的海里鱼很多。
用自豪的语气有感情朗读句子，
③再分析这段话是围绕哪一句话写的？
各种各样的鱼，多得数也数不清。比一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。更明确的概括了鱼样子各异，数量多的特点。所以各种各样的鱼，多得数也数不清。这句话更合适。
④有感情朗读
4、齐读第三段。
5、三四两段话都是用并列段式写的，找出他们的不同之处？
（第三段的并列事物间没有衔接句。）
只要符合在一段话里并列的写了两种或两种以上的事物，不管有没有衔接句都是并列段式。
四、复习、作业
1、有感情朗读三、四两段
2、 说说通过这节课的学习，你对西沙群岛有了哪些新认识？
3、 听写词语
4、 摘录本课中的好词佳句（好生仿照第三段用并列段式写一段话。如动物园的动物等）
板书： 珊瑚 形状美
海参 动作缓慢
海底 水产丰富 大龙虾 样子威武
西沙群岛 鱼 样子各异，数量多
海滩上贝壳美丽、海龟有趣
第三课时
（一） 教学目标：
1、学习五、六段，总结全文。
2、总体感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国山河的思想感情。
3、学会用美丽富饶、无所不有造句。
（二） 教学重难点：
重点：感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国山河的思想感情。
难点：用美丽富饶、无所不有造句
（三）课前准备：实物投影
(四)教学过程：
一、复习
1、根据意思写词语
形容什么都有 （ ）
物产丰富 （ ）
形容很神气的样子 （ ）
形容各种各样奇怪的事物 （ ）
2、齐读课文2---4段，说说这几段写了西沙群岛的哪些景色。
二、学习第五段
1、齐读，思考这段话是按什么段式写的，回忆总分段式的学习方法。
2、用总分段式的学习方法自学第五段，完成作业7
3、反馈：这段话是围绕哪一句话写的？（西沙群岛夜市鸟的天下。）
分述部分从哪几个方面对总起句做了说明。
校对作业7 这段话是从鸟多，鸟蛋多，鸟粪多，这三个方面来说明总起句的意思的。
三、学习第六段
1、齐读，提出不理解的地方，讨论
2、理解必将（一定会）
3、简单介绍西沙群岛的现况：由于远离大陆，交通不便，那里比较落后，想象你想为西沙群岛的建设做些什么？
4、师小结：西沙群岛是我国领土的一部分，我们一定要把他建设的更加美丽富饶。
四、复习
1、有感情朗读全文，说说课文从哪几个方面介绍西沙群岛。
2、在大家的努力下，西沙群岛一定会成为旅游胜地的，谁能学做小导游，给游客们介绍西沙群岛的风光
四人小组练说指名说评议
导游词范例：亲爱的游客朋友们，欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛是个（），那里的海水（），海底有（），海滩上（），海岛上（）。
五、作业
1、把句子补充完整
（）无所不有。
找到课文中的例句，读句子，知道要补充的是什么地方的什么东西怎么样。
说说无所不有的意思，想一想那些东西是品种或颜色、形状十分丰富的。（衣服、花、食品、鱼、文具等）
口头练说评议（修改）书面完成交流
其余两句较简单，自己完成
2、完成作业4
3、聪明题（选做）
编写西沙群岛导游词
亲爱的游客朋友们：
你们好，欢迎你们来到西沙群岛。
西沙群岛位于（ ）。
西沙群岛景色美丽，那里的海水（ ），海底有（ ），海滩上（ ）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（ ），海岛上有（）。
板书：
海防前哨
西沙群岛 海水色彩各异 风景优美、物产丰富
海底水产丰富。
海滩上贝壳美丽、海龟有趣
岛上是鸟的天下
《西沙群岛》教案篇5
【教材分析】
?富饶的西沙群岛》是一篇语言优美，内容详实的课文。作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。
为了生动描述神秘的西沙，作者大量运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。这些文字不但给学生以美的享受，而且丰富了学生的语言。文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。是刚学写作不久的小学生习作的典范。
【教学设想】
学生对西沙群岛完全是一无所知的，基于这点，易于教师启发他们形象思维，激发他们的学习兴趣。指导学生上网浏览西沙群岛的图片，文字介绍，视频文件，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识。教学此课时通过信息技术与语文教学的整合，让学生上网查询、浏览、筛选资料，激发学生学习此课的兴趣。
网上的资料可以说是图文并茂，激发了学生学习这篇课文的兴趣，又增加了学生的阅读量，还可以训练学生的阅读速度。网上精彩的画面，动感的影象，配以简明生动的文字说明，更是刺激了学生的视觉器官和听觉器官。促成学生学习动机的形成。
让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。通过与同学和教师的交流，加深对课文的理解，积累自己喜欢的好词好句。利用多媒体教学辅助软件，培养学生的自学能力，引导学生在自主学习的过程中善于发现问题，敢于提出问题，更要通过各种方法和途径设法去解决问题。让学生通过多媒体的教学辅助软件，体会和感受到西沙群岛的确是个富饶美丽的地方。
在教学中，让学生根据给出的提示，来读课文，并及时积累，培养学生的自学能力。发挥多媒体的视听作用，使学生获得更多的教学信息，保持更长的记忆率和最佳的学习效果。利用电脑的随机性，希望能实现因材施教。促进学生的个性发展，为实现感性与理性的统一而努力。
【教学重点】
学习作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面具体地描绘出风景优美，物产丰富的西沙群岛，是个可爱的地方。特别是海水和海底这两段，更为出彩。
西沙群岛，对于大多数小学生而言，是陌生的。让学生上网查询、浏览，进行初步感知，增强感性认识。并借助多媒体辅助教学软件解决学生字词的理解。课堂上，以学生自主学习、集体交流为主，教师进行及时的引导点拨。
【教学难点】
运用多媒体教学软件，让学生通过自学提示和自我测试，帮助学生理解课文内容，加以积累。学生在人机交互，人人交互，师生交互中，体会出西沙的优美的风景，丰富的物产，从而激发学生热爱祖国的情感。
【教学目标】
1、希望通过多媒体教学的辅助软件设计，使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。从而激发学生热爱祖国的大好河山的思想感情。
2、通过点击课件，自学生字新词，理解富饶、交错、五光十色、高耸、绽开、蠕动、威武、庞大、寸步难移等词语。
3、使学生通过与计算机的交互，与同学的交互，与教师的交互，自学课文，了解课文从海水、海底、海滩、海岛四个方面来介绍西沙群岛是个风景优美，物产丰富的地方。
4、正确地朗读课文。
5、培养学生在 internet 上查询、浏览、筛选搜集信息的能力。应用bbs发帖子。
6、在自主学习中，提高学生交互能力和协作的团队精神。
【教学准备】
基于网络环境下的多媒体课件《富饶的西沙群岛》。
【教学过程】
一、谈话引入
在祖国的南海上，有一片岛屿，它像朵朵星莲，又像一颗颗珍珠浮在碧波之中。同学们，你们知道这么美的地方是哪里吗?
这就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
板书：西沙群岛
那么，神秘的西沙群岛究竟什么样?
二、学生上网查找资料，了解西沙群岛
1、到网上查找西沙群岛的资料：
(希望同学们能找到西沙的地理位置，欣赏西沙的美景，领略西沙海底可爱的海洋生物，海滩上漂亮的贝壳，海岛上有趣的海龟和许多珍奇的鸟类。)
2、利用bbs发帖子，交流查找的资料后，谈谈西沙群岛留给自己的第一印象。
3、学生发言交流，教师小结：
⑴ 那么作者心中的西沙又是什么样呢?请同学们读读课文的第一小节(自由读)。齐读课文的第一小节。
⑵ 今天，我们就要一起来学习《富饶的西沙群岛》。
课文的第二至第五小节，作者用生动的文字，向我们小读者描述美丽富饶的西沙群岛;用形象的语言，揭开西沙神秘的面纱。
三、通过多媒体课件，初步自学课文
为了帮助同学们学习这篇课文，老师特意制作了《富饶的西沙群岛》的课件，希望大家通过点击课件的内容，学会本课的生字新词，特别是要理解读读写写中出现的词语，正确地朗读课文。
1、提出自学的要求：
老师建议大家可以这样学习：
⑴ 先学习本课的生字。(根据标音读准字音，分析字形，想办法记住字形。)
⑵ 读读课文，理解词语的意思。
⑶ 正确地朗读课文。
(要求不加字，不漏字，不读破句。)
(边读边思考：作者介绍了西沙群岛的哪些优美的风景和丰富的物产?)
⑷ 提出不懂的问题。
2、学生自学，教师巡视：
如果同学们在自学的过程中有问题，可以向老师求助，现在开始自学。
学生自学，教师巡视指导。学生可以向老师提问，教师要予以解答。
3、检测自学情况：
⑴ 请同学们完成练习。
⑵ 先分节读课文，再完成练习。
⑶ 结合学生的回答，板书：
海水 五光十色
海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼
海滩 贝壳 海龟
海岛 海鸟
⑷ 教师小结：
作者从西沙群岛的海水、海底、海滩、海岛四方面向我们小读者展现了西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
四、选择自学课文内容，检验理解掌握情况
1、同学们，你们想具体了解西沙群岛的海水、海底、海滩，还是海岛呢?请大家选择自己喜欢的或是感兴趣的内容，进行自学。
2、你们分别点击主页上的四条小鱼，可以进入课文描写西沙群岛海水、海底、海滩、海岛内容的学习。
3、自学提示：
⑴ 有感情地朗读课文。
⑵ 点击课件，理解课文内容。
⑶ 再有感情地朗读课文，试着将文中的好词好句背出来。
⑷ 听听课文范读，体会作者是怎样你喜欢或感兴趣的那部分内容写清楚，写生动的。
4、学生自学，教师巡视。
5、学相同内容的同学进行交流：
⑴ 比比谁读得有感情?
⑵ 比比谁积累的好词好句多?
⑶ 考考你的同学，看看他到底读懂了没有?
五、交流学习心得，质疑讨论
1、交流朗读。
2、把你的感受，用几句话来表达。(进入聊天室)
3、通过聊天室，交流学习心得。向老师或同学提出质疑，进行讨论，例举事实，说明阐述观点。
通过伊妹儿，学生完成写段练习和课后作业。老师进行作业批改，及时反馈给学生，更可以进行图文并茂地交流，拉近彼此的距离，激发学生学习、探索、求知的欲望。
4、因为西沙群岛是我国的海防前哨，所以岛上的英雄儿女日夜守卫着它。随着社会主义事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽富饶。同学们，你们愿不愿意长大了为建设美丽富饶的西沙出一份力呢?
?练习
海水：
1、描写海水颜色的词有( )。
你能记住吗?请点击种种色彩。
2、描写海水颜色多的词有( )。
3、找出两组反义词。
4、西沙群岛一带，海水是怎么样的?
5、西沙群岛一带，海水五光十色，异常美丽。这是什么原因?
海底：
1、作者重点介绍了海底的什么物产?是抓住这一物产的什么特点来写的?
2、西沙群岛的海底，有各种各样的鱼，多得数不清，所以人们说，( )。
3、飞虎鱼是什么样子的?根据课文的描述想想。
点击飞虎鱼，瞧!这就是它的真面目，是不是游动的时候，漂亮极了!
4、气鼓鱼有趣极了，你知道这是为什么吗?
5、海参懒洋洋地慢慢地爬行。可以说海参懒洋洋地( )。
6、请你描述一下大龙虾威武的样子。
海滩：
1、千奇百怪，无所不有是什么意思?
2、为什么说西沙群岛的海滩上，贝壳千奇百怪，无所不有?
3、西沙群岛的海龟可多了。你同意老师的说法吗?请在文中找到理由。
4、为什么说海滩上最有趣的要算海龟了?
海岛：
1、你是怎么理解西沙群岛是鸟的天下?
除了这种说法，我们还可以说西沙群岛是鸟的( )
2、为什么说西沙群岛也是鸟的天下
《西沙群岛》教案篇6
教学目标:
整体感知课文,分板块研读"海面海底海滩海岛"四个段落,在汇报交流中重点落实"海底"一段的教学,感受西沙群岛的美.
课前准备:
1,自制cai课件.
2,布置学生搜集有关西沙群岛的资料.
3,制作"海面","海底","海滩","海岛"研究小组的标志牌.
4,课桌摆放成四个板块的形状.
教学过程:
一,交流资料,展需识境
1,交流学生搜集的资料中最有价值,最精彩的一句话.
2,看录象.
( 师:我们知道西沙群岛在我国的最南端,它离我们很远很远,大家想不
不想走近它 你看,老师给大家带来了关于西沙群岛的一段录象,请大家静静地听,细细地看.)
3,用简要的话说说你对西沙群岛的印象.
4,快速浏览课文,找出文中最能概括西沙群岛特点的一句话.
(课件出示:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方.)
二,板块研读,合作感悟
1,用自己喜欢的方式再读课文,用笔在文中圈圈,课文是从哪几个地方来
写出西沙群岛的风景优美,物产丰富的.
2,指名回答,随机出现关于"海面海底海滩海岛"的四个图示.
3,学生选择自己最感兴趣的一方面.
4,确定四个小组长,发给"海面海底海滩海岛"研究小组的标
志牌,用10秒钟时间把兴趣相同的同学带到相应的位置,成立各"研究小组."
5,小组快速讨论:你们想围绕自己所选定的内容研究什么问题
6,问题聚焦:
课件出示:海面(海底,海滩,海岛)这段话中,你是从哪些词句中感受
到西沙群岛的美丽,富饶的
7,提供研究方法:读——找——议——品
8,各小组投入研究.教师巡视,并参与讨论.
三,汇报学习,落实目标
1,提出要求:一个小组在汇报时,另外几个小组要认真听,深入思考这个
问题,并欢迎你随时亮出自己的观点,作些补充.
2,哪个小组想最先上来汇报 着意落实"海底"板块的汇报学习.
3,根据学生的回答,随机点击:
a,"珊瑚"
(1)读文中写珊瑚的这句话,品味珊瑚的形状美,色彩美.
(2)欣赏一组形状各异的珊瑚的照片,进行分层句式训练.
(3)谁能把文中写珊瑚的这句话读得很美
b,"海参"
(1)看海参爬行的录象,体味"懒洋洋","蠕动","到处都是".
(2)朗读指导.
c,"大龙虾"
(1)想象一下大龙虾全身披甲,威武的样子像什么
(2)朗读指导.
d,"鱼"
(1)出示文中描写鱼的一段话,问西沙群岛的鱼有什么特点
(数量多,品种多,样子奇)
(2)学生自由挑选其中一句写鱼多的句子读一读,读出鱼的多.
(3)鼓励学生创造性地读.
(师:如果你觉得文中的这三个"有的"不能表达出西沙群岛的鱼多,奇的话,可以根据你平时的积累,在三个"有的"后面在加上"还有的",再来列举一些鱼的品种.)
(4)朗读训练.
a,引导:是呀,西沙群岛海底的鱼真是又多又奇特呀!让我们再来看
看录象感受一下.
b, 师范读:课件展示片刻后,师提出要给录象配上朗读.
c,指名读:谁愿意跟老师比比
d, 齐读:愿意读的小朋友都站起来读.
四,总结延伸
1,激情:通过前面的交流学习,看得出来,西沙群岛的海底世界深深地吸引了大家.让我们闭上眼睛,跟着老师再去感受一下西沙群岛的海底风光.
(师: ——你看!碧蓝碧蓝的海水中,五颜六色的珊瑚摆出了千资百态正欢迎咱们呢!一大群一大群样子奇异,色彩丰富的热带鱼正在珊瑚丛中捉迷藏,它们玩得多开心呀!那么多胖乎乎的海参懒洋洋地海底蠕动着,真是可爱极了!还有大将军——龙虾划过来,划过去,样子多神气呀!瞧那笨重的大海龟,小巧的海马,鲜艳的海星在海底悠闲地散着步呢……西沙群岛的海底真是——
2,表意:睁开眼睛,刚才老师最后还想说一句赞叹西沙群岛海底的话,我把这个机会让给你们,谁能把刚才老师没说完的话接下去 (指名感叹)
3,提炼:老师从同学们的感叹中听出了大家对西沙群岛的海底世界是多么的喜爱,多么的向往,就让我们带着喜爱,向往之情再来读一读这一自然段,好吗 (齐读"海底"一段.)
五,结课:
1,根据板书小结:
同学们,刚才我们通过自己寻找学习伙伴,自己研究,讨论,朗读,深深地
体会到了西沙群岛的海底世界确实如课文一开始所说的风景优美,物产丰富.
2,布置下节课学习任务.
那么其他研究小组的同学是不是也跃跃欲试,想向同学们汇报你们的研究??
得了 别着急,老师肯定会给你们机会的,下节课的时候再来展示你们的丰采,好吗
附:板书设计
风景优美
富饶的西沙群岛
物产丰富
海面:
海底: 珊瑚 海参 大龙虾 鱼
海滩:
海岛
《西沙群岛》教案篇7
设计说明
选编本文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛美丽的风光；二是学习课文里优美的语言，积累好词佳句。本篇教学设计意在让学生直接与文本对话，以读为本，在读中理解，在读中感悟，在读中想象，在读中积累语言，在读中受到情感、态度、价值观的熏陶。引导学生以读促悟，让学生在读中感受西沙群岛的美丽与富饶。另外，在设计中，教师还要注重让学生抓住中心句和重点句子来理解一段话的意思，体会作者的思想感情，如第1自然段中的“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”。第5自然段是围绕“西沙群岛也是鸟的天下”这句话来写的，引导学生初步学会“体会课文中关键词句在表情达意方面的作用”的阅读方法。
课前准备
教师准备：搜集与课文内容相关的风光短片或图片，制作多媒体课件。
学生准备：
1.预习课文、自学生字。
2．搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。
课时安排：2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，激情导入
1．播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》。边听边想：歌中唱的是什么地方？
2．导入：放录像，教师解说：“多么美丽的小岛，多么迷人的风光，你想去领略它的美吗？”(板书：富饶的西沙群岛，理解“富饶”的含义，齐读课文题目)
3．过渡：美丽又富饶的西沙群岛到底有哪些吸引人的地方呢？让我们一起走进课文去感受它的魅力吧！
设计意图：通过欣赏歌曲和视频，真正给学生带来听觉与视觉上的双重体验，学生在歌曲和视频的引领下，仿佛置身于海边。学生课前对西沙群岛有了了解，对课文内容有了一定的兴趣，学习起来就会轻松很多。
二、初读课文，解决字词
1．用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通课文。不会读的字借助工具书查阅。
2．课件出示：富饶 优美 瑰丽无比 岩石 海参 大龙虾 威武 鸟粪 祖祖辈辈 建设
3．学生自学生字词。自由读，指名读，同桌互读，齐读。(“瑰丽”的“瑰”正确读音应是ɡuī，不要读成ɡuì。“富饶”的“饶”正确读音应是ráo，不要读成náo。)
4．学生读出示的词语，通过查阅工具书理解词语的意思。全班交流。(课件出示“瑰丽无比、威武”的意思。)
5．课件中的词语消失，出现会认字：饶 优 瑰 岩 虾 武 粪 辈 设
6．说说自己预习生字时是怎么记住这些生字的，交流记忆生字的好方法。
引导学生借助图片识记生字“岩”和“虾”。
“饶、优、设”用换偏旁的方法识记；“瑰、粪、辈”用加一加的方法记忆。
7．学习多音字“参”，它有三个读音shēn、cēn和cān，用不同的读音组词语，理解不同读音的不同含义。
设计意图：字词是学习语文的基础，掌握好生字新词就会为学习课文扫清障碍。所以，设计此环节的意图是让学生能够通过自学、互学的方式，掌握字、词、句，顺利完成从“以识字为重点”到“以阅读感悟为重点”的过渡。引导学生自学生字词，并进行检查，在此基础上对易混字进行指导，逐步培养学生独立识字的能力。
三、再读课文，整体感知
(一)学习课文第1自然段。
引导学生在文中找到能概括全文意思的句子，提示学生：
一般这样的句子在文章的开头或段落的开始。
1．默读课文，回答：西沙群岛给你留下了怎样的印象？(预设：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)
2．“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”其实，我们这篇课文都是围绕着这句话来写的，我们把这样的句子叫作中心句。(课件出示：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)
3．课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方？请你默读课文，找出对应的段落，做上标记。
(二)学习课文第2自然段。
1．指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同，文中是用哪些词来形容的。(五光十色、瑰丽无比)
2．课件展示西沙群岛的海水图片，感受海水的美。引导学生读出海水的美。
3．海水为什么这么美？(因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。)
4．带着自己的感受读第2自然段。
设计意图：通过感悟文章的重点句子体会西沙群岛的美丽与富饶，同时学习作者的写作方法，初步培养抓中心句理解文章内容的能力。
四、观察指导，练写生字
1．教师利用课件出示“优”“淡”“浅”“错”，组织学生仔细观察。
2．提示书写要点：
“错”：第三笔横和第九笔横都在横中线上。
“淡”“浅”“优”三个字都是左窄右宽，“浅”“优”最后一笔点不要忘记写。
3．利用实物投影展示学生的书写成果，集体评议后修改自己的书写。
设计意图：书写指导要结合学生已有的书写能力，要提高书写指导的针对性、实效性。
第二课时
一、回顾课文，导入新课
1．课件出示：五光十色、瑰丽无比、祖祖辈辈、山崖、蠕动、威武、懒洋洋、划过来、珊瑚、鸟粪。(指名读，齐读)
2．导入：上节课我们学习了课文的第1、2自然段，对西沙群岛有了一定的认识。你能用两个词语来形容一下西沙群岛吗？(风景优美、物产丰富。)
设计意图：这一环节的设计，主要是为了巩固学生对生字的掌握，培养学生温习旧知识的能力，为进一步学习新知识做好铺垫。
二、分段品读，体会情感
(一)学习课文第3自然段。
1．默读第3自然段，边读边想这一自然段主要讲了什么。在文中圈画出来。(珊瑚、海参、大龙虾)
2．珊瑚。
(1)出示各种珊瑚的图片，感受它们的多姿多彩、鲜艳夺目，指导学生读出它们的美。
(2)读句子，展开想象：珊瑚还会像什么？用“有的像……有的像……”说句子。(如：珊瑚有的像蘑菇，有的像树枝，真是千姿百态！)
引导学生借助图片展开想象,说一说这些珊瑚的形状像什么。
3．海参。
(1)出示海参的图片。教师简介：海参不仅是美味佳肴，而且是有名的滋补品。一般体长10～20厘米，特大的可达30厘米。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米左右。
(2)文中说它是怎样移动的？(蠕动)“蠕动”给人怎样的感觉？(懒洋洋)
(3)指导学生读出海参懒洋洋的感觉，感受它“懒洋洋”的动作特点。
(4)“到处都是”说明了什么？(海参多)
4．大龙虾。
(1)出示大龙虾的图片，观察大龙虾的外形。
(2)哪个词语体现了大龙虾的样子？(全身披甲)自由练读，读出大龙虾的威武。
(3)海底的生物给你留下了怎样的印象？
过渡：海底的物产还真是丰富，既有美丽的珊瑚，懒洋洋的海参，还有威武的大龙虾。你喜欢哪种动物？把描写这种动物的语句读一读，读出你的喜爱之情。
(二)学习课文第4自然段。
1．指名读第4自然段，其他同学边听边想象。
(1)引读：海底真是个大宝库，数量最多的还要数——(学生接：鱼)。
(2)(课件展示各种鱼，体会鱼的美。)指导朗读“有的……有的……有的……有的……”的部分。
(3)“有的……有的……有的……有的……”的句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗？(没有，这只是举例说明)仅仅几种鱼就已经让我们感觉到海底的美不胜收了，想想，还有各种形态的鱼成群结队地游来游去，如果你是它们中的一员，该有多快乐呀！学生自由练读后，美美地齐读这一自然段。
2．为什么人们说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼？真的一半是水，一半是鱼吗？(老师边分析边在黑板上作画。第一种：左边是水，右边是鱼。第二种：水中有鱼，数量繁多。总结：此句运用夸张的手法，表达鱼的数量多，这样写很有感染力。)你还能从哪儿看出鱼很多？(成群结队，各种各样的鱼多得数不清。)
3．教师点拨：作者让我们先看到了成群结队的鱼，我们总体的感受是鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼；最后讲“一半是水，一半是鱼”，让人感到这里的鱼确实很多。全段采用“总—分”的构段方式，条理清晰，这种写法我们也可以用到写作中。
4．体会这里的风景优美、物产丰富。指导学生读出自己的感受。(熟读后尝试背诵)
(三)学习课文第5自然段。
1．用我们学习前四个自然段的方法，自学第5自然段，思考：这个自然段讲了什么内容？体现了西沙群岛的什么特点？
2．理解“西沙群岛也是鸟的天下”。
(1)课件展示西沙群岛上鸟的图片。
(2)教师解说：西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，地上落的还是鸟。这里到处是鸟，这里是鸟的天下，鸟的天堂！
(3)课文是怎样介绍“鸟的天下”的？
引导学生说说这些内容都是围绕哪句话来写的，从而体会“总—分”
的构段方式的特点。
树多——鸟多——蛋多——粪多。(按从上到下的顺序)
(四)学习课文第6自然段。
1．齐读最后一个自然段，找出与第1自然段相似的句子，点明写作方法——首尾呼应。(课件出示：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。)
2．理解最后一个自然段在文中所起的作用。(总结全文)
设计意图：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，要珍视学生独特的感受、体验和理解。通过对重点段和重点句的学习，引导学生通过图片及阅读了解西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。通过教师的引导，学生的自学，体会作者对西沙群岛的喜爱与赞美，以达到读者与作者的情感共鸣。
三、观察指导，练写生字
1．教师利用课件出示生字“岩、虾、挺、鼓、数、厚、宝、贵”，组织学生仔细观察。
2．引导学生观察生字的字形，做做小老师，说说有什么需要提醒大家注意的。(“挺”右边是“廷”，不是“延”；“厚”外部是“厂”，不是“广”；“贵”最后一笔是点。)
3．师着重指导生字“挺”“鼓”“数”“贵”的书写。
“挺”：右边的“廷”要写得紧凑，“壬”的第一笔是撇。“廴”的捺要舒展，托住上面的部件。
“鼓”：左右两部分都紧靠竖中线。左边部分的上面两横稍斜且下横要短。右边“支”的横撇要穿插到左边部分的下面。
“数”：左边“米”最后一笔是点，“女”的撇折要缩短。右边反文的长撇与“女”的撇折底部要平齐，捺从短撇的下方开始运笔，要舒展。
“贵”：上边要写得扁，第五笔横要写得伸展。下边的“贝”要写得瘦长，最后一笔是点。
4．师范写，学生书空。
5．学生描红临写，师提醒正确的写字姿势，要求书写规范、整洁。
6．投影反馈，生进行评议。
设计意图：写好字是我们的目标之一，我们要激发学生主动识字、写字的积极性。通过做小老师提醒，参与写后评议等多种手段，使学生主动参与到识字中来。
四、回顾全文，读写结合
1．课文用“总—分—总”的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。齐读题目——富饶的西沙群岛。
2．选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。
3．小练笔：(出示4幅图)选择你喜欢的一幅图画，用几句话来写一写。可以用课文中学到的表达方法，如“有的……有的……有的……有的……”的句式，还可以从“颜色、样子、动作、神态”等方面说说图中的事物是什么样的。
4．布置观察任务：在身边找一处美景，进行实地观察，并用几句话记录观察的结果。
设计意图：通过回顾全文的结构，体会西沙群岛的`富饶与美丽。小练笔环节，目的是引导学生复习第2～5自然段的内容。训练学生运用移步换景的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生以参观或游览的顺序口述下来，说出自己的感受。学生的话连起来就是一篇习作，这在不知不觉中训练了学生的表达能力。
《西沙群岛》教案篇8
教学目标
1.感受西沙群岛海水的瑰丽，迁移学法，深入了解 优美的风景和丰富的物产。
2.总结全文，激发学生对海岛的热爱，培养学生热爱祖国的思想感情。
3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。摘抄文中优美的句子及有关祖国风光的谚语。
教学重点：
了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。
教学难点：
了解海水色彩丰富的原因及海域物产的丰富。
教具：
ppt
教学过程
一、 课件复习导入。
1．（课件出示课题）同学们，通过上节课的学习，你们已经初步了解了西沙群岛，（课件出示:西沙群島的的位置图片和风景图片），引导说说西沙群岛的地理位置及重要性。那西沙群岛给你们留下了怎样的印象呢？（引导用一两个词或句子。引出：风景优美、物产丰富）
2、再读课文，感受西沙群岛的美丽和富饶。
（1）课件出示：从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶？
（2）自由朗读课文。
二、品读词句，体会从海面看海水的瑰丽。
1.出示课件（西沙群岛海水图片）
（1）你对眼前这片海水有什么印象？（学生：蓝）
追问：仅有蓝吗？（学生：还有浅绿、杏黄、淡青）
（2）这就是西沙群岛一带的海水。小声读第2自然段，画出最能写出海水特点的词语。
a指名反馈。（板书：五光十色、瑰丽无比）
b结合理解“五光十色、瑰丽无比”。
（3）文中哪句话具体地写出了海水的五光十色、瑰丽无比？
a课件出示句子：有深蓝的------错着。
b指导学生读书。（抓住表示颜色的词语，读出海水的瑰丽无比）
2、讨论：为什么西沙群岛的海水会有这么多颜色呢？
3、课件展示图片：强化直观效果，让学生理解海水色彩的不同。（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。）
4、引导学生结合板书进行总结学习方法。
（1）课文第2自然段写了什么？（海水）
（2）海水有什么特点？（五光十色、瑰丽无比）
（3）怎样表达出海水五光十色、瑰丽无比的特点？（运用了表示颜色的词语，写出了海水的颜色，并说明了海水呈现不同颜色的原因。）
5、小结。
三、迁移学法，探究学习。
用刚刚我们学习第二自然段的方法，即带着三个问题自由朗读课文第3—6自然段，画出有关词句。
（1） 写了什么景物？
（2） 写出了景物的什么特点?
（3） 作者是怎样表达出景物的特点的？
四、逐段交流，深入探究。
（一）海底
1．教师展示：海底的图片。
2.指名反馈：你们看到了什么？（学生根据自己的.所见自由的说一说）
（板书：珊瑚 海参 大龙虾）
3、珊瑚 、 海参 、大龙虾都有什么特点？从哪些词句可以感受到。
教师围绕问题进行组织教学。
（1） 学生自行抓关键词说自己的体会。
（2） 同学间互相补充，教师适当调拨引导。
（3） 指导学生抓住加点的词语有感情的读书。
课件逐个出示：a 海底的岩石上长着------鹿角。
b海参----蠕动。
c大龙虾-----威武。
4.自由朗读第四自然段，引导划出这一自然段的中心句。
课件出示：各种各样的鱼多得数不完清。
齐读这句话，这句话写了西沙群岛鱼的什么特点？（种类多、数量多）
5、作者怎样具体介绍鱼的种类多？
（1）出示：图片和句子；有的---有的-----有的---- 有的----（排比句、比喻）
（2）指导学生有感情读句子。
6、西沙群岛的鱼不仅种类多，数量也多，哪里写了鱼的数量多？
出示：（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
（2）正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（夸张）
教师点拨，指导感情朗读。
7、小结。
（二）海滩
1、海滩上有什么？（贝壳、海龟）
（1） 出示：贝壳图片读句子。
（2） 展示海龟图片读句子。
2、小结。
（三）海岛
出示：西沙群岛也是鸟的天下。
你们相信他是鸟的天下吗？为什么？（因为树多，鸟蛋多，鸟粪多）
五、总结全文，激发情感。
1、同学们，这篇课文具体介绍了我国美丽、富饶的西沙群岛。在祖国大江南北还有许多风景优美、物产丰富的地方。你们都了解多少呢?(学生自由地说一说)
2、老师找了一些有关祖国风光的谚语，大家一起读一读。（读课后谚语）
3、教师总结（根据板书总结），同时强调本文的中心句。
板书设计：
22富饶的西沙群岛
海面 海水 五光十色
海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 景色优美
海滩 贝壳 海龟 物产丰富
海岛 鸟的天下
反思：
?富饶的西沙群岛》是一篇写景物的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个地理位置重要、风景优美、物产丰富的地方。这是一篇激发学生热爱祖国大好河山的好文章。
根据本文的内容与写作特点，我在教学设计上采用了以一个大问题统领全文展开教学，在让学生具体感受文章中，我则采用课件展示图片、简笔画让学生直观了解西沙群岛的美丽景色和丰富物产，把学生带入文本，深入内心，让其产生共鸣，从而激发热爱西沙群岛、热爱祖国大好河山的思想感情，可谓水到渠成。
针对中年级的教学，我重视段的教学，所以我抓住一个重点段以重点词句加以训练，让学生掌握本学段的知识点，总结其方法，随后辐射全文，从而提高学生的学习能力。但在实际课堂教学中，没做到大胆放手，训练不够到位。
在上课后的交流活动中，杨雪琴教导、语文组长符小姨、符方苗教导、孙柳教研员等做了点评，都谈了各自的看法，既有优点也有不足，还提了宝贵的建议。大家的话就像一面镜子，能看清自己的不足，然后加以调节，以达到提高课堂教学水平的共同目的。
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