这节课的教学资料很随意，并不是任何书本上的教材，田老师以一种聊天的方式涉及几个句型和学生感兴趣的几个词语。由于借班上课，学生刚开始有点拘谨，没过几分钟，气氛就被田老师调动的十分活跃，每位学生思想专注。田老师的口语涉及的英语日常用语很多，而且是平时老师不必须常用的，但是透过他丰富的体态语言和清晰的语言表达，孩子们都能猜得出来，也有时，孩子们会把意思理解错，但是田老师会以更加幽默的语气再引导他，坚持用英语与学生进行交流，孩子们笑声不断，现场教师也是阵阵笑声，完全陶醉在这融洽的气氛中。在这过程中，教师和学生的语言输出量都很大，不仅仅是对于回答问题的孩子，而且对全班学生的英语听力和口语都是一次次很好的训练。

而学生之所以如此关注老师的每句话，是因为老师吸引了他们，他们渴望与老师交流，自然就去用心理解老师的每一句话。这是多么好的课堂氛围，我相信听课的老师们在享受这节精彩的课的同时，也由衷的羡慕田老师的风趣幽默，羡慕他如此的教学风格和课堂上所体现出的人性魅力。这是他的性格所致，但这同时也是他对教学的热爱和追求所致。在他接下来的报告中，我们能够感受到他在教学上所付出的努力，他一向以爱为主线，爱学生，才愿意为了他们的笑容去找寻挖掘笑容的'手段。我想，虽然我们没有这样的幽默，但我们能够去根据孩子们的兴趣需要去搜索一些他们喜欢的素材：语言方面，教具方面，或是游戏方式等。当我们能够享受教学生活的时候，我们也同时会享受自己的生活。一向以来我们都为工作而累，为学生的不配合而烦恼，埋怨过很多，也反思过很多，但很少从自己的角度出发反思一下自己对于学生到底有多少吸引力，又如何使学生多爱自己，爱自己的课一些。

田老师另一教学绝招是歌曲贯穿于教学全过程。当然，这也与他的自身音乐素质相关，他酷爱音乐，又爱英语课堂，于是他将两者结合在了一齐，升华了他们的效果，创造出一节节音乐英语课堂，赢得全国各地老师和学生的喜爱。他是我见的将音乐教学运用的最自然的课例，无需任何铺垫，学生在课堂上用心的演唱着他所做曲的各个曲目，当然，歌词都是由所学句型所构成，曲调优美又易于上口，学生在音乐中学习英语，真所谓其乐无穷。想想我们平时在实施歌曲教学中，往往是作为一个教学项目去学，去唱。学生和老师似乎都是为唱而唱，并没有到达娱乐课堂的效果。

学习原先能够如此搞笑，教学原先能够这么生动，这是做学生的幸福，做老师的欣慰。教学是我们一生的职业，我们要想快乐其中，就就应先创造快乐，静下心来去研究学生，研究课堂，即使没有那么幽默风趣，也不能将其转成枯燥无味。

读英语书心得篇2

“20xx国培计划”的安排对我来说是：提高将知识转为智慧、将理念转为方法，适应现代综合性、研究性、实践性的教学活动，充分利用信息技术发展为今后的和学习提供广阔空间。经过这一阶段的学习，我受益匪浅，本人主要有以下几点深刻的感触：

一、“国培”学习使我收获了意识——终生学习的意识。

能参加这次培训是一个难得的展的机遇，我必须抓住这次机会更好的发展自我，要不断更新理念，提高将知识为智慧、将理念为方法的能力，适应综合性教学、研究性教学、实践性教学的新要求；提高将学科知识、理论和现代信息技术有机事例的能力，充分利用信息技术的发展为和学习提供广阔空间；增强理解学生和促进学生道德、学识和个性全面发展的综合水平。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习势必会被动挨打。

说句实在话，要不是及时参加这样的培训，哪来的这么多的感悟，平时忙于教学，几乎没有时间静下心来读书学习，更谈不上去聆听专家们精彩的课堂。参加培训以来，我们听了大家鲁子问教授这么多的课，观看了这么多专家的理念，倾听了这么多老师们的心声反思了无数次自己的课堂与教学。真的很感谢感谢省专家教授们给了我们这么多的指导，感谢各位指导老师给予的点评，感谢各位同仁的帮助，感谢上级领导给我们提供了这样一个平台，让我可以学习、借鉴、交流、研讨和提高。这个平台，使我对教学理念理解更加深刻，对教学理论的认识更加明晰，对开展教科研活动的方式更加明确，对自己对改革的热情更加高涨。

研修还在继续，我们前进的路还在延续。学海无涯，永无止境！来自专家的谆谆教诲，来自同行的倾情相助汇成了一股股沁人心腹的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，一直支持和激励着我。展望未来之路，将是艰难和曲折，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的美好梦想！

愿我们大家永远保持一颗年轻，积极，上进的心态，为我们的改革多出一份力，为祖国培育出更多的栋梁之才！使我们的改革走的更深更远更成功。

二、“国培”学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素质奠定了基础。

?小学英语课程标准》要求教师引导学生主动学习,帮助他们形成以能力发展为目的的学习方式,鼓励学生通过体验、实战、讨论、合作和探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能,促进学生知识与技能、情感、态度、价值观的整体发展,对培养适应未来需要的创新人才具有重要的意义。“国培”专家深入浅出的讲析、诠释无不紧扣新课标理念，让我们这些一线的教师学习后无不对新课标又有了一个全新的认识，丰实了我们的头脑，使我们领悟到了新时期思品教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。

三、我觉得教师应树立新观念。

新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，由“知识仓库型”升级为“创新型”教师，以创新来促进社会的发展。教师要勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、理念、文化素养、道德素养。不断提升自己的知识结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。一个知识面不广的教师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充实自己，提高自己。

四、国培活动让我增强了投身英语教学的兴趣和信心。

通过学习探讨，我对思品教学有了崭新的认识，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、知识运用到日常教学及班级管理之中，用科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。在国培教师的指引下，在众多同行们的帮助下，我相信自己通过自身的努力，会在思品教学中不断进步。"刀不磨要生锈，人不学要落后"，总之，在今后的教学工作中，我会把握国培这个难得的机会，好好钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践能力更强，发展进步更快。我会不断研究，反思，改进，悉心向同仁们学习,把思品教学当作自己毕生的追求，思索英语教学中的问题。我也相信在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，相信会做得更好。

在我认为，以后的英语教学可以分为课堂教学和课外教学两部分。对于课堂教学我想要注意以下几点：

一、要不断激发学生的英语学习兴趣。

学习的最好方法是兴趣。这就需要在教学中创造愉悦的教学环境，好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中，我特别注意利用上课前的十分钟来热身。首先我会教学生唱一些国内外广泛流行、旋律优美、容易上口且学生喜欢的歌曲。对于我们教材上的歌曲，我们都进行了学唱。在课堂中，歌曲也是不可缺少的“调和剂”和“兴奋*”。每当学生感到疲劳注意力集中时，我就会用歌曲拉回他们的注意力。

二、建立和谐的师生关系。

要培养一种和谐的师生关系，爱是其中的核心要素。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其他各方面给予关注。对学生关心，也会激起学生学习的动力。对学生鼓励，会引发学生学习信心。老师更要多表扬和鼓励那些成绩不太理想的学生要多肯定他们做的好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。而且小学生一般都比较胆小，缺少勇气来表现自己。教师可以在课堂上给学生一个舞台，鼓励他们走上讲台，尽情地来表现自我

三、创造和谐的课堂环境。

要善于选用身边的物品，教学内容贴近学生的实际生活，在课堂中我会尽可能的让学生运用课文中的重点句型来谈论身边的事物。例如六年级have got……句型的问与答。我会让学生用身边的物品来进行问与答。如：have you got books in your schoolbag? yes/no….

四、不断重复，反复记忆。

小学生英语学习有个特点就是记得快，忘得也快。做为老师，就应不断重复已经学过的内容，巩固他们所学的东西。对于学习困难的学生尤为如此。老师在教学中要有足心，不能急于够的耐求成，要遵循一定的语言教学规律。

五、重视对话教学。

在课堂教学过程中，可以给学生多设置一些场景，然后让学生自己组织对话来演示，让学生学以致用。学习语言事实上是学习一种文化，所以简单的课堂教学，是远远不够的。课堂外的教学也是很重要的。教师可以在完成课本教学内容外，给学生介绍一些东西方文化差异，可以每周教他们一首经典的英语歌曲，一句英语谚语，或者给他们讲一则英语幽默故事。这些我想都是很好的教学手段，对于增加学生的课外知识，拓宽他们的知识面，激发他们学习英语的兴趣，无疑都会起到非常重要的作用的。

总之，英语学习要千方百计地给学生创造机会，让每个学生多讲多练。培养英语学习的浓厚兴趣，强调用英语做事情的能力，提高学生的口语和交流表达的能力。

读英语书心得篇3

我学习英语有三十几年，不敢说有什么成功的经验，但是对国人如何学习英语还是有点看法。其实，我早就想写一篇这方面的文章，但是迟迟未能动笔，根本原因就是我的观点是不入流的，甚至会遭到一些人非议的。前几天，我应一个出版社之托审一部书稿。其中有一部分内容是讲书的作者在美国老师帮助下学习英语，真是跟我的主张不谋而合。此时此刻，我的担子也大了起来，现在斗胆将自己的观点抛出来，让大家评头品足。

国人学英语的历史可不算短。我这里所说的学英语不包括以英语为专业的那种学习，也不包括那些到国外住了一段时间学习英语的情况。我重点要说的在中国国内而且生活的圈子都是中国人该如何学习英语的问题。

国人学习英语早先是从语法入手，后来又改成听说领先，读写跟上。最近这十几年又冒出了各种各样的学习方法，当然有不少有哗众取宠之嫌。尽管如此，国人的英语水平还是没有质量的飞跃。究其原因，我以为还是没有搞明白为什么要学习英语，学了之后干什么。这些问题搞不清楚，就很难采取正确的学习方法或者途径。

根据观察，我以为国人学习英语无非有这么两个主要目的。一个是立志将来要从事以英语为主的工作，这样的人最好专门学上几年。另一个就是将英语当成自己工作的一个工具或者一个助手。当作专业来对待就不用说了。非英语专业的`人学习外语应该抱着一种什么目的呢？我以为，够用即可。因为在没有语言环境的条件下，不出国就能将另一个国家的语言学得呱呱叫，而且听说读写译全都精通，是非常困难的，至少对大多数人，对一般不具备所谓语言天才的人，是不可能的，因而也是不必要的。

我可是受过英语专门训练的人，而且三十年来一直在孜孜不倦地学习，工作中也是经常派得上用场。但是坦率地讲，我并非听说读写译样样精通。我做口译就不在行，而且经常听不懂老外的讲话。其根本原因就是我平时并不跟老外在一起工作，周围的同事和朋友又都是中国人。听力和口头表达能力就是这样，不论你在训练班上练得多好，一旦你搁置不用，这种能力就会退化。可是，当一个外国朋友来北京跟笔者待上一个星期，我的听力和口头表达能力立即恢复原状。

我认识几个上海朋友，他们的英语讲得非常漂亮，简直是无懈可击。究其原因就是他们整天跟老外接触，朋友圈子里老外占了很大一部分。这些老外还有一个特点，就是不学习汉语，这反过来倒成全了我那些朋友英语的听说能力。我过去有个同事的妻子在国家一个部委负责国际联络工作，基本上就是迎来送往，英语听力和口头表达能力没得挑，可是你要是让她去用笔翻译一篇文章，哪怕是不太难的文章，她都翻译不好，不是理解上有问题，就是不知如何遣词造句。这从另一个角度证明了，一种能力获得之后如果不在实践中运用，时间一久还是要退化的，甚至会丧失的。

可以这样说，英语在我们国家只要是作为一种外语来使用，那么学习的人就不可能像那些视英语为官方语言的国家国民那样，将英语水平提高到一个很高的水准。还是那句老话，除了少数人可以做到，多数人永远也不会将一种外语学到家，不论是听说还是读写，概莫能外。在这种情况下，我们还不如务实一些，根据自身的需要，侧重一些内容。其实历史上就有一些人是这样做的，甚至还有不懂外语能够“翻译”出大批文学作品来的。

上个世纪初有个大翻译家林纾。他对外语一窍不通，可是他的文学功底相当扎实。于是他与人合作，根据别人的口译将作品“翻译”出来，其译作有一百八十多部，其中有的译作还风靡全国。这不能不说是一个奇迹。那么有谁能说他不是一个杰出的翻译家呢？我记得，多少年前，从一个刊物上看到一个介绍，说三十年代有个翻译家翻译了一些作品，但是此君的外语口语基本不行。但是这并没有影响他在文学翻译领域做出优异成绩。说这话的意思就是告诉大家，一个人不可能全面，即使在外语掌握上也是如此。

那么对我们来说，在学习英语上如何才能做到有效呢？既然我们缺少这种环境，那么我们在听说方面下了很多工夫之后又不能应用于实践，那这种努力就是一种浪费。与其浪费时间，还不如在阅读和写作以及翻译上下一些功夫。在这方面，不光是国人就是外国人也有很好的例子。

著名学者季羡林先生的一段经历就很能说明问题。二○○二年九月十日《参考消息》转发香港《明报月刊》的报道，介绍了他学习俄语的经过。季羡林先生说，那时他在德国留学，学习俄语，每星期四个小时，总共需要二十个星期。“老师开头就把字母讲了一讲，原以为可以慢慢来的，没想到第三堂课时老师就拿了一本果戈里的短篇小说，让学生念！结果一星期四小时的课，学生起码得花上三天时间来准备：查语法、查生词…….生词还只能查到前半个，后半个至词尾部分查不着，苦得很，先生说，不过二十个星期下来，学原文，弄语法，念完了整本小说。”据说，马克思七十岁的时候开始学习罗马尼亚语，就是利用自己一本著作的罗马尼亚文版学的。一本书念下来了，一种语言也学会了。

我也有这方面的体会。多年以前，我就找来一本英国前首相艾登的回忆录看，一边看一边写感想。书看完了，感想写了好多篇，不仅记住了书的内容，而且还锻炼了写作能力。多看英语书，多用英语写作还有一个益处，那就是可以帮助改进口语，因为你对英语的行文非常了解，而且肚子里有“东西”。当你需要说话的时候，你就算说不出来地道的口语，说出书面语来那是没问题的，至少在交流上不受影响。我现在之所以见到老外还能说，就是因为我有着坚实的阅读和写作功夫。在某种程度上，阅读和写作弥补了一部分听说能力的不足。这是不是比那些整天追逐新方法学得快忘得也快来得有效吧？

最近我重新拾起多年以前学习过的日语——“拾”就意味着平时用不上，时间一久就忘得差不多了。于是我故伎重演，拿来日本的小学高级课文来读，一边看一边研究语法一边弄清表达方式的来龙去脉。这样做的结果不仅加深了记忆，而且还能够上口说几句。我相信，坚持下去一定会有很好的效果——坚持不下去就什么也别说了。

读英语书心得篇4

在这次高中远程教师新课程培训中，英语教学专家就新课程理念的高中英语语法与词汇教学，高中英语课堂教学，高中英语学习策略教学以及怎样推行新课改等几个专题进行了生动的讲解和分析。在认真聆听专家的精彩讲座后收获很大。使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教学观和教学策略。

首先，参加此次远程网络培训收获最大的是教学观念得到了更新，对新课程理念有了更进一步的认识。新课程要求我们从以知识为本的理念转变为以学生发展为本的理念，重新认识高中英语课程的目标和定位。教师要树立新的学生观。从这个意义上说，我们教师首先转变角色，重新认识师生关系。过去，我们教师把自己作为中心，要学生围着自己转。教师是知识的传授者，而学生只是被动的接受者，甚至把学生当作记录教师讲授内容的录音机。而素质的精神则要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感、个性，需要和发展的愿望。我们教师要放下架子，与学生平等相处，教学相长。利用师生互动课堂模式提倡开放性的学习方式，鼓励学生创造性地学习，营造平等、民主、宽松的学习气氛。以学生为主体包括三个主面的含义：第一，承认并且尊重学生的自主能力鼓励他们的创新精神;第二，要采用以学生为中心有利于发挥主体作用的.教学思路和方法;第三，在每个教学环节上充分考虑学生的需求。同时，尊重学生中的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。

其次，通过专家的讲解我对英语语法课的课堂设计有了进一步的认识。传统的语法教学是以教语法而教语法，教师讲得累，学生听得烦。新课程理念下的英语语法课不仅要教学生语法知识，更要培养他们运用语法知识的能力。注重学生语言能力的培养。教师应该淡化单独进行语法教学的思想，应该将语法教学融入到英语的四项基本能力的培养当中去，即融入到听说读写当中去。我认为英语语法课的课堂设计大体可以分成以下四个方面进行：导入，呈现，操练和评价。结合所学的知识，引入新内容。激活学生的背景知识。呈现新内容要在真实的语境中，可以是教师呈现，也可以是学生呈现，让学生亲身去体验。学生在运用中自然地学会了这个语法现象。真正的将语法运用到交际中去。从而达到学以致用的效果，这一点是非常重要的。

再次，老师应保持心境心态的年轻，活到老，学到老。要放得下架子，转变思想，更新观念。当今英语教学主要任务之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力。要达到这些任务，首先，教师应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，“解决情感问题有助于提高语言学习效果。为了了解学生的情感态度，帮助他们培养积极的感情，克服消极情感，教师首先必须与学生建立良好的人际关系。同时教师要帮助学生及时克服情感态度方面的困难，使语言学习上的成功体验与情感态度的发展相互促进。学生的情感态度往往与他们学习上的成功与失败有密切关系。学习上的成功能够促进情感态度的积极发展，而积极的情感态度又利于促进学习上取得更大的成功。因为学生能获得知识的渠道是多方面的，他们的发展前途比我们老师大得多，我们关键要做的是如何调动学生，教学生怎么做，指导他们，服务他们并管理他们。

最后，合理地使用教材，就是我们在教学过程中要灵活地、有创造性使用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整。几节优秀课例给了我极大的启示：教师应该对学生怀抱期望，应该相信每一个学生都有一定的创新潜能，都能通过努力学习获得成功。所以应该设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用暗示手段，如借用鼓励的微笑、温和的目光、亲切的话语，将自己殷切的期望传递给学生，加强师生间的情感交流，使他们感受到充分的尊重和信任，从而能自由表达思想，消除害怕出错的胆怯心理，树立起成功的信心，激起更大的学习热情。

总之，新的课程标准，向我们广大老师提出了重大挑战，也提供了机遇。只要我们善于抓住机遇，知难而上、按照新课标的要求更新观念、加強学习、以学生为本，改变自己的教学方式方法，积极而有创造性地探索能促进学生全面发展的行之有效的教学方式，努力使自己为具有创新精神的研究性老师。

读英语书心得篇5

此次学校组织高中英语教师听课学习活动，我作为高一的英语老师，在这一行人之中，在参加了这次活动，我受益很多，从其他老师那学到很多不同的英语的教学方法，所以就谈一下我的听课学习体会。

我一共去了两堂英语课的听课学习，第一堂是我高一年级很受欢迎的英语老师的课，在这节课中，从这位老师那体会到，教英语不能只限于书中的内容，还要给学生们扩展学习内容。这个老师给我演示了在课堂中与学生的互动是有必要的。我记得我教英语的时候，就是简单的问个问题，让学生们回答就行里面，就只追求答案，不求题目的解答过程。这一对比，才发现我教学时有这么多的缺点。再有李老师跟我们说，与学生必须要进行互动，而且还是强烈的互动，不然学生们只是知道答案，但是不知道问题的最终要点在哪，这是不行的。从她的一个上课中，我知道了在与学生进行问答环节时，我必须要让学生自己去寻找问题中蕴含的知识点，并且还要让他们自己进行解题，这样才是最好的学习方式，会让他们在解题过程中就把知识点学会，是很大的'获利的。我从这个老师这里学到了这一个经验，以后我也会加强这方面的教学。

第二堂英语课是高三老师上的，我进去听了一场，我才发现我上课有很多局限，我总是在课上把自己当主体，总是用自己的思维去教英语，没有想到让学生成为主体，他们才能够在上课的时候发挥自己的最大学习能力，这是我没有想到的，果然还是经验太少了的缘故。在这高三课堂上，这个高三的英语老师是有着十几年的英语一个教学经验的。她在课上给我们展示了什么叫学生自主学生英语的情形。高三因为有了高一和高二英语的基础，所以在上高三英语课时，老师是完全信任他们自己的，已经开始把课堂教给他们自己了，在加上也是很重要的一个阶段了，所以老师在这上面就是起到指导作用，大部分还是需要他们自己去领悟了。因此课堂都是学生自己教学，互相作为老师学习。我觉得这是一个很好的方法，不仅可以让学生提高学习兴趣，也让他们在一教多学中学习对方的知识，形成了互补的作用。

事后活动结束，我把这两种教学都好好的思考了一遍，我觉得可以加以改变，当做自己英语课的教学模式，可以尝试一下。真的还挺感谢这次活动的，我从中学会到很多，更加努力想要让自己的英语课变得生动了。

读英语书心得篇6

20xx年9月16日，作为一名新的英语教师我有幸参加了z新教材培训，这是我所参加的第一次专业性较强的培训。可以说，上午的三堂示范课以及下午郑文老师关于新教材的分析完全刷新了我对于新教材、新课堂的理解，也让我更明白了新教材的意义所在。对于我今后的教学成长具有极大的指导和帮助。

首先，教学必须以学生为主体。在此次培训之前，这句话仿佛只是一句口号，我不是很确切的知道怎样才能将这句话与现实教学相结合。听完三节示范课之后，我明白以学生为主不仅仅是在课堂设计上需要从学生角度出发，它还贯穿于教师的一言一行、一举一动。周璨老师反手写字母，应海鹏老师亲切的摸摸学生的头等动作虽然细小，但学生从中感受到的关爱却是无穷无尽的。这是我作为一名新教师所应该学习的。

其次，学英语不是学单词，更不是学句子。一直以来，英语学习总是走进一个误区，那就是会写单词，会背课文就是会英语了。这种现象在农村学校更为盛行。而新教材将let’s talk部分置于let’s learn之前，目的就是让学生对英语有一个整体的感知，单词的学习固然重要，但更重要的是要把单词运用于句子以及合适的语境中，那才是真正的学会了这个单词。在这次培训中，三位示范课的教师都很好的为学生营造了一个交流氛围，学生也得到了充分的操练。在课堂中，教师应该更多的形成一个自然的英语交流氛围，多反问，多回答，将英语自然的.融合在师生对话中。

最后，这次的培训地点设在z宾虹小学，这是一所师资力量雄厚，教学设备优良的学校，学生的英语基础较良好，接受能力也比较快。相对之下，农村的孩子在英语基础和接触范围等方面就会有所欠缺。但是，上示范课的李旭文老师也同样来自农村，她的课环节紧凑，生动活泼，使学生兴趣盎然。其中关键在于教师是否会钻研教材，是否有认真备课。所以，在新教材新理念的指导下，作为一名新教师的我会有新尝试，与学生拥有共同的新成长。

读英语书心得优质6篇相关文章：

读英语书心得优质6篇